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时间:2020-03-08
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1、《为中华之崛起而读书》教学设计课题:《为中华之崛起而读书》时间:2014.10教者:张玉玲教学目标1.学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。2.通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。3.有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。4.了解伟人的成长过程,用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习的收获。教学流程(一)初步谈话,理解课题。同学们,你们现在读书的目的是什么?回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书?(二)同学介绍搜集周总理的
2、资料(三)观看录像,感受情景。看有关周总理小时候的录像资料,特别是讲他在修身课上回答校长的情景。(四)检查预习,反馈交流。1.学生自由读课文,教师强调要求:(1)读通课文,遇到不懂的字或者词语,借助工具书或者联系上下文解释。(2)不懂的地方,多读几遍,并在书上作上记号,待会在全班交流。(3)边读边思考,课文写了几件事?周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“?2.生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵,“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构,不能写成左右结构。3.反馈交流,词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有
3、力、诸生“等词语的意思。4.学生提出文章中不懂的地方,师生共同解决。5.课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说“中华不振“,这使他疑惑不解;第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人敢怒不敢言,这使他真正体会到伯父说的话的含义;第三件事讲周恩来在修身课上,表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。(五)学生反复读课文,做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。(六)课堂作业:有感情地朗读课文。桂林山水优秀教案来源:语文网 作者:匿名 《桂林山水》这篇课文
4、主要描写桂林漓江的水静、青、绿,桂林的山奇、秀、险。千百年来,桂林一直是人们旅游观光的宝地。今天语文网小编整理了桂林山水优秀教案。桂林山水优秀教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下! 桂林山水优秀教案由查字典语文网小编整理,仅供参考: 【教学设计说明】 本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因
5、道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。 一、教学要求 1.学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。 2.学习“从中心句入手”学课文的方法。 3.学会本课的生字新词,理解并积累词语。 4.有感情地朗读课文,背诵课文。 二、教法特点 1.本课的教学思路是:先整体后部分再整体,也就是先“整体感知,直奔中心”,接着“部分深究,逐层渗透”,最后“再现整体,深化中心”。 2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。 3.采用先扶后放,扶放结合的方法。第二节的
6、教学由教师“扶”,第三节“放”手让学生自学,教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时,要充分注意发挥学生的主体作用。 【教学主要步骤】 一、启发谈话,导入新课。 同学们都喜欢旅游,今天老师和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。(有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断,边看边思:桂林山水给你留下什么印象?) 二、直接揭示学习课文的方法:“从中心句入手”学课文。 怎么学呢?逐一揭示操作步骤
7、。 1.第一步,找出中心句,理解意思,说说作用。(学生默读课文,找出并划出中心句)。 读后讨论交流,明确: (1)中心句是:桂林山水甲天下。 (2)用抓关键词的方法理解句意:先学懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。” (3)这句话点明了全文的中心,写出桂林山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。 2.第二步,围绕中心句,了解内容,理清思路。 先指名读课文,思考:文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的? 读后讨论交流,明确: (1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。 (2)先
8、总的介绍“桂林山水甲天下”,再具体描写漓江的水是怎样的水,桂林的山又是怎样的山,最后写游览桂林山水总的印象和感受。(据此给课文分段,理清思路,按“总起—分述—总结”的方法分段。) 3.第三步:围绕中心句,学习词句,领悟感情。 默读思考:从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”?课文写了漓江水
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