马说课件定稿说课讲解.ppt

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马说课件定稿 听伯乐相马的故事，思考：马为什么会这样呢？ 听伯乐相马的故事，思考：马为什么会这样呢？原来马是在感谢伯乐了解并且体贴它，是在感激伯乐的知遇之恩。但是，在古代的现实生活中，千里马往往很难遇到伯乐，自己的才华也很难发挥出来。 马韩愈 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介 说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。“马说”即谈马、论马。“说” 食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也shísì自主研学一、读通课文。要求：1、读准字音。2、读出节奏。3、读得流畅 找出下列句中通假字，并解释(1)马者不知其能千里而食也___通_____解释____________(2)才美不外见___通_____解释___________(3)食之不能尽其材___通_____解释___________(4)其真无马邪___通_____解释___________ 二、疏通文意。1、结合注解疏通文意，标出自己认为用法特殊的词语、句子及疑难词句准备交流。2、交流疑难问题。3、交流应注意的特殊词句。自主研学 合作学习，疏通字词 世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。然后：表条件关系而：连词，表转折，但是故：所以虽：即使辱：受屈辱于：在奴隶人：这里指马夫之：的骈：两马并驾,引申为并列槽枥：马厩以：用、拿不以千里称也：不以千里称（之）也。 《马说》译文1世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。马之千里者：即千里之马千里：作动词用，日行千里一食：吃一顿，食shí：吃或：有时尽：吃尽食马者、而食：食sì：同“饲”喂养其：它，指千里马而：表修饰，不译日行千里的马，吃一顿有时要吃尽食料一石。喂马的人，不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？是：指示代词，这样的虽：虽然之：的食shí：吃才美：才能、特长见：同“现”，显现且：犹，尚且等：等同，一样常：普通，平常安：疑问代词，怎么，哪里这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么要求它能日行千里呢？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”策之：驱使执策：马鞭策之、食之：代词，代千里马鸣之：音节助词，无义而不能通其意：表转折，但是执策而临之：表顺承，不译以：按照其：它的，指驱使千里马的道：方法通：通晓材：同“才”,才能、能力执：握临：到（它）跟前 《马说》译文3驱使它，不能按照驱使千里马的方法；喂养它，又不能竭尽它的才能；听它叫，却不能通晓它的意思。拿着马鞭，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。呜呼：表示惊叹，相当于“唉”其真无马邪：难道，表反问语气邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”其真不知马也：恐怕，表推测语气唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！ 特殊文言现象总结1、一字多义而、虽、之、以、者、食、能、其、策且、或2、通假字食、见、材、邪3、词类活用千里 马说韩愈 文言知识过关大考验一食或尽粟一石：只辱于奴隶人之手：且欲与常马等不可得：安求其能千里也：策之不以其道：执策而临之：虽有千里之能：或：有时辱：受屈辱尚且/等同一样安：怎么，哪里道：方法执：握，临：到（它）跟前千里：动词，日行千里 文言知识过关大考验才美不外见食之不能尽其材其真无马邪见：同“现”，显现食：同“饲”，喂养材：同“才”，才能，能力邪：同“耶”，“吗” 一食或尽粟一石：食马者：其真无马邪其真不知马也策之不以其道执策而临之吃喂养难道恐怕驱使马鞭文言知识过关大考验 不以千里称也策之不以其道虽有千里之能执策而临之鸣之而不能通其意马之千里者用，拿按照的它，代千里马音节助词，无实义定语后置的标志文言知识过关大考验 文言知识过关大考验故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。所以即使有了名马，也只是辱没在马夫的手里，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。 文言知识过关大考验是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？ 文言知识过关大考验策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。驱使它，不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不懂得它的意愿。拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！” 马说韩愈 特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。文体：说，古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现在的杂文相近。“马说”即谈马、论马。 千里马给我们的感觉应该是光彩照人的，气派非凡的，但是作者笔下的千里马有怎样的遭遇呢？朗读课文，在文章中找出相关语句。整体感知 伯乐相马 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。　　一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行干里的骏马。伯乐向楚王说明，千里马少有，找起来不容易，需要到各地巡访，请楚王不必着急，他尽力将事情办好。伯乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的燕赵一带，都仔细寻访，辛苦倍至，还是没发现中意的良马。一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。伯乐牵马来到楚王宫，拍拍马的脖颈说：“我给你找到了好主人。”千里马像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，如大钟石磐，直上云霄。楚王听到马嘶声，走出宫外。伯乐指着马说：“大王，我把千里马给您带来了，请仔细观看。”楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子，认为伯乐愚弄他，有点不高兴，说：“我相信你会看马，才让你买马，可你买的是什么马呀，这马连走路都很困难，能上战场吗？”伯乐说：“这确实是匹千里马，不过拉了一段车，又喂养不精心，所以看起来很瘦。只要精心喂养，不出半个月，一定会恢复体力。”楚王一听，有点将信将疑，便命马夫尽心尽力把马喂好，果然，马变得精壮神骏。楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。 阅读课文，思考：导致千里马悲惨命运的根本原因是什么呢？（用文中的语句回答）伯乐不常有！ 作者对千里马被埋没这种现象持有怎样的态度呢？用你的朗读再现作者的情感！情感体会 作者写下这篇文章是不是让我们去同情千里马，教会我们识马，用马，进而使我们每一人都成为一个优秀的马夫呢？作者究竟有何用意？深层探讨 这篇《马说》大约作于贞元11年至16年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。背景介绍 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，比喻贤才难遇明主，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情以及对不能知人善任的昏庸的统治阶级埋没摧残人才的嘲讽和鞭挞。千里马人才伯乐善于发现人才的人食马者愚妄浅薄的统治者托物寓意 思维拓展：千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，这种观点在今天看来是否完全正确呢？千里马要实现自己的才能需要哪些条件？ 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢