语文版语文七下《爱因斯坦》word教案

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1、8.《少年爱因斯坦》授课日期：年月日一、教学目标： 1.掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力； 2.指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力；   重点——   了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；   难点——   让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。   教学方法：学生自主学习，教师点拨指导二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）孤僻： pì 孤独怪僻。早慧：心智发育比平常人早。闲暇：空闲。旋律：声音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。涓涓：细水漫流的样子。不解

2、之缘：难以分开的缘分。爱不释手：因喜欢而不舍得。泛滥：江河湖泊的水溢出。充斥：充满。羞怯：羞涩胆怯。怡然自得：形容安适、愉快而又自我陶醉的模样。怡然，安适、愉快的样子。腼腆：miántiǎn害羞的样子。俗称不好意思遏止：阻止。井然有序：形容非常整齐有条理。大名鼎鼎：名气很大。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。如醉如痴：rúzuìrúchī形容入迷于某种事物而失去自制的神态肃然起敬：形容十分恭敬。雄心：远大的理想和抱负。流连忘返：留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。三、课文朗读：四、课文导语：《第三只小板凳》 世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，

3、同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。” 一、常识（分发）爱因斯坦（1879—1955），著名物理学家，生于德国。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍，1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。1

4、940年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。因物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，于1921年获诺贝尔物理学奖。爱因斯坦是20世纪最伟大的科学巨人之一，他创立的相对论的观念和方法，对理论物理学的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具有“改变世界”的重大意义。最伟大的科学家的风格： 爱因斯坦因为在科学上的成就，获得了许多奖状以及名誉博士的授予证书。如果一般人就会把这些东西高高挂起。可是爱因斯坦把以上的东西，包括诺贝尔奖奖状一起乱七八糟地放在一个箱子里，看也不看一眼。英费尔德说他有时觉得爱因斯坦可能连诺

5、贝尔奖是什么意义都不知道。据说他在得奖的那一天，脸上和平日一样平静，没有显出特别高兴或兴奋。 少年时代的爱因斯坦在瑞士生活时，过的是穷学生的生活，他对物质生活要求不高，有一碟意大利面条加上一点酱他就感到很满意。成名后，成为教授以及后来为了躲避纳粹的迫害移民美国，他是有条件过很好的物质享受的，但是他仍保留像穷学生那样简朴无华的生活。 当爱因斯坦来到普林斯顿的高等科学研究所工作时，当局给了他相当的高薪——年薪一万六千美元，他却说：“这么多钱，是否可以给我少一点？给我三千美元就够了。” 爱因斯坦对自己的衣着也是不注意的，长年披着一件黑色皮上衣，不穿袜子，不结领带，裤子有时既没

6、有绑皮带也没有吊带，他和人在黑板前讨论问题时，一面写黑板，一面要把那像要滑下的裤子用手拉住，这种情形是有些滑稽，而他的头发却留得长长的，不加修饰。这对当年“贵族学府”普林斯顿大学的学生来说是惊异的事，难怪他们要希望上帝叫他把头发剪掉。 爱因斯坦是很节俭的人，他在计算的纸上是两面都写，而且他把许多寄给他的信的信封裁开，当作计算的草稿纸，不让它们在进了纸篓之前失掉可以再利用的价值。爱因斯坦在外出时经常坐二、三等车，平时只吃一些简单的食物。 爱因斯坦自己曾说过：“安逸和幸福，对我来说从来不是目的。我称这些伦理基础为猪栏的理想……”。他甚至拒绝自己被安排在上流社会中，而居于与众

7、不同的地位，对社会上对他的特殊照顾感到愤怒。 爱因斯坦是很珍惜时间的人，他不喜欢参加社交活动与宴会，他曾讽刺地说：“这是把时间喂给动物园。”他集中精神专心的钻研，他不希望宝贵的时间消耗在无意义的社交谈话上。他也不想听那些奉承和赞扬的话。他认为：“一个以伟大的创造性观念造福于全世界的人，不需要后人来赞扬。他的成就本身就已经给了他一个更高的报答。”1929年3月，为了躲避五十寿辰的庆祝活动，他在生日前几天，就秘密跑到柏林近郊的一个花匠的农舍里隐居起来。 作为物理学革命中的伟大科学巨匠，爱因斯坦从来没有自认为是一个超人。他认识到，自己所走的道路