四年级数学下册导学案

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会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第一单元<四则运算>第一课时班级——姓名——学习小组——小组评价——教师评价—学习内容：例1及练习学习目标：1、我会计算含有加减法算式的运算顺序。2、我能认识加减法算式中各部分之间的关学习过程：一、独学350＋330＝180＋240＝5800＋1200＝680－350＝420－180＝7000－5800＝二、对学1、铁路分别是多少千米，求把它们合起来是多少千米。我会列式。2、西宁到拉萨的铁路全长1956千米，西宁到格尔木长814千米，求格尔木到拉萨的铁路长多少千米。我会列式。3、西宁到拉萨的铁路全长1956千米，格尔木到拉萨长1142千米，求西宁到格尔木的铁路长多少千米。我会列式87 三、群学1、第（1）题为什么要用加法计算？什么叫做加法？2、第（2）、（3）题为什么用减法计算？（2）与（1）题相比，（2）已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米，也就是1题中的，西求格尔木到拉萨的铁路长多少千米。用减法计算，宁到格尔木长814千米，也就是，也就是求，用法计算。3、例3与例1比较，是已知什么？求什么？4、想一想减法是一种什么样的运算我们小组的问题是四、展学：各小组交流展示的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。五、测学计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算。327＋256＝632－368＝六、评学这节课我学到了什么？还有什么疑问？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第一单元<四则运算>第二课时班级姓名学习小组小组评价教师评价学习内容：第5页例2及练习学习目标：1、我会乘除法的运算顺序，并会在实际中应用。2、我会乘除法各部分间的关系，并能进行乘除法的验算。学习过程：一、独学说一些乘、除法的算式，同位之间说出得数。二、对学1、个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？2、有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？3、有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？三、群学：组内核对独学和对学的答案1、想一想：第（1）题是已知（）和（），求（）。87 算式：或。2、说一说：乘法是一种什么样的运算？3、说一说：与第（1）题相比，第（2）、题分别是已知什么？求什么？怎样算？第（2）题算式：4、想一想：除法是一种什么样的运算？5、想一想：（除法算式的各部分名称）：（1）乘法各部分间的关系（2）除法法各部分间的关系。商＝被除数÷除数＝被除数÷被除数＝×积＝×因数＝积÷四、展学各小组交流展示其他小组认真听，及时提出自己的见解。五、测学根据45×12＝540，直接写出下面两道题的得数。540÷45＝540÷12＝六、评学1、我的收获是什么?2、我的表现（）3、不懂的地方是（）4、作业：1、2、3题87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第一单元<四则运算>第三课时班级___姓名____学习小组____小组评价____教师评价____学习内容：第6页例3及练习学习目标：我能知道0在四则运算的特性。学习过程：一、独学：100+0=0+568=0×78=0÷23=128-128=0÷76=235+0=30×0＝二、对学：1、将上面的口算分类,根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2、分类后进行概括总结关于0的运算。一个数加上0，还得（）。一个数减去0，还得（）。一个数与0相乘，还得（）。0除以任何不是0的数，都得（）。被减数与减数相同时，差为（）。3、0除以一个数的结果是？在这里为什么不说一个数除以0。87 三、群学：1、讨论：0为什么不能做除数？5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。0不能作除数。四、展学：各小组交流展示学习收获，其他小组认真听。1、根据0为什么不能做除数？2、举例说一说。各小组交流展示学习收获，其他组提出自己见解，及时补充纠正。五、测学1.口算。0＋1=0＋0=68－0=23×0=456－0=78×0=0×0=78×1=0÷56=100－0=2、列式计算（1）98加42除以14的商，和是多少？（2）840减去140的差，再乘上0，积是多少？（3）87减87的差除以78加22的和，商是几？六、评学：这节课我学到什么？还有什么疑问？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第一单元<四则运算>第4课时班级____姓名____学习小组____小组评价____教师评价____学习内容：第9页例4及练习学习目标：1、我能记住含有两级运算的运算顺序。2、我用两步计算的方法解决一些实际问题。学习过程：一、独学：（1）7×2＋30（2）175－25×4（3）40÷4＋6（4）48－18÷2二、对学：1、例：计算96÷12+6×2想一想：应先算什么？再算什么？2、在96÷（12+6）×2的基础上加上中括号，“[]”，变成另一个算式：3、想一想：算式里既有小括号，又有中括号，应先算什么？再算什么？三、群学：87 1、讨论：一个算试里，既有括号，又有中括号，应先算什么？再算什么？2、计算5×(6＋320÷4)说一说：括号里有加法和除法，应先算什么？再算什么？四、展学：根据下面的问题，（小组上台展示）1、算式里既有小括号，又有中括号，应先算什么？再算什么2、括号里有加法和除法，应先算什么？再算什么？五、测学照样子用序号标出下列各题的运算顺序。、例：39×7÷(24－3)15＋125÷(15－10)②①③（72－4）×（12÷4）32×[24÷（8－6）]六、评学：1、质疑。遇到有小括号的混合运算，我们该怎么办呢？2、小结.在有小括号的混合运算时，一定要先算，再算87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第一单元<四则运算>第5课时班级_____姓名_____学习小组_____小组评价____教师评价_____学习内容：第10页例5及练习学习目标：1、我学会根据假设结果进行逐步调整的基本方法。2、我能自主探究“租船费用”最省的方法。学习过程：一、独学：看课本10页预习租船问题，从图中你了解到哪些信息？二、对学：1、东方小学四年级一班有33名同学到公园划船。大船可坐5人，每只船租费15元；小船可坐3人，每只船租费10元，怎样租船最省钱？    方案二团体10人以上（含10人）每人25元方案一成人每人30元儿童每人20元2、海滨水上乐园推出两种价格方案。（1）成人6人，儿童4人，选哪种方案比较合算？（2）成人4人，儿童6人，选哪种方案比较合算？3、一共有多少人春游？大船和小船87 租金不一样，问题是（）。三、群学：1、算一算：如果全租大船、需要几条船？租金多少元？2、如果全租小船，需要几条船？租金多少元？怎样租船最省钱？四、展学：（小组上台展示完成上面问题）五、测学：车型座位（个）租金（元）大巴车40600中巴车254501、实验学校四年级有170名师生去春游。怎样租车最省钱？租车价目表（1）说一说：1、一共有多少人去乘车春游？2、大巴车和中巴车的租金不一样，问题是什么？3、如果全租大巴车，需要几辆？租金多少元？4、如果全租中巴车。需要几辆？租金多少元？六、评学：这节课你有什么收获？还有什么疑问。87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第二单元观察物体第1课时班级____姓名____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第12页例1及练习学习目标：1、我能正确辨认从前面、上面、左面观察几何体的形状。2、我会从不同的方向观察立体图形，发展空间观念。学习过程：一、独学1、拿出一个正方体放在桌子正中央，从不同的角度（前面、上面、左面）观察，把看到的图形画出来。前面（）上面（）左（）2、如右图，添上两个正方体，继续观察，现在从不同的角度看到了什么样的形状？二、对学：1、画出三个正方体，从不同角度看到的图形。从前面看从上面从左面2、观察有四个小正方体组成的图形。3、如图，摆出三个小正方体，再加上一个小正方体。87 （）（）（）三、群学1、仔细观察刚刚看到的图形，和我们刚才用三个小正方体摆成的图形，观察到的每个角度的形状进行比较。2、我的发现是：—————————————————。四、展学：各小组根据对学群学讨论结果上台展示，其他组补充左面前面上面五、测学：1、练一练。2、观察下面的立体图形，回答问题。（1）从正面看是图A的有（）。（2）从侧面看是图B的有（）。六、评学：我收获是什么？不懂的地方是87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第二单元观察物体（2课时看看下图，分别是从什么位置看到的？班级____姓名_____学习小组____小组评价____教师评价____学习内容：第14页例2及练习学习目标：1、我会观察多组由正方体拼成的几何形体,并会辨认出不同形状。2、我能从不同几何体中从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。学习过程:一、独学：从前面看到（）个小正方形；从左面看到（）个小正方形；从上面看到（）个小正方形。二、对学：1、出示例从前面看从上面看从左面看2、摆一摆，用方格纸画出从前面、上面和左面看到的图形。87 3、我的发现：_三、展学：各小组根据对学群学讨论结果上台展示，其他组补充。四、测学：1、1.仔细观察，找一找。（1）（2）（3）2、小明通过观察上面的三个几何体看到了A、B两种形状，如下图：从前面看，是图(A)的有()。从前面看，是图(B)的有()。从左面看，是图(B)的有()。从上面看，是图(B)的有()。下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。五、评学：这节课我学到了什么？还有什么疑问？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第三单元运算定律第1课时班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第17页例1及练习学习目标：1、我能计算加法交换律，知道加法交换律的含义。2、我会用字母来表示加法交换律，能用符号解决问题。3、我能运用加法交换律解答实际问题。学习过程：一、独学：计算下列各题并验算52＋78＝125＋208＝二、对学1、李叔叔上午骑了40千米，下午骑了56千米。2、你能提出要解决的问题吗？我这样解答我这样解答40﹢5656+4087 3、你能再举几个这样的例子吗？＋＝＋＋＝＋4、试一试，用你喜欢的符号表示两个加数，你能用式子表示加法交换律吗？_________________________________________.三、群学：试一试运用加法交换律填上合适的数（）300＋600=﹢﹢65=﹢35400﹢500＝﹢45﹢＝35﹢四、展学：各小组根据对学群学讨论结果上台展示，其他组补充。五、测学计算下面各题，并用加法交换律验算。38﹢456＝307﹢348＝123﹢2847＝48﹢55＝六、评学：这节课我学到什么？我的表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第三单元运算定律第2课时班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第18页例2及练习学习目标：1、我能用加法结合律解决实际问题。2、我能用字母来表示加法结合律。学习过程：一、独学：1、与同桌交流一下。想一想，说一说从上面的情境图中，你能够获取哪些数学信息？根据上面的信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？2、尝试用两种方法解决下面问题。李叔叔三天一共骑了多少米？①②二、对学：1、在小组内展示自己的解题方法，小组内互相补充，告诉同学们你先算什么，再算什么？87 2、比较上面两个算式想一想这两个算式有什么相同点和不同点相同点：。不同点：3、比较下面的两组算式。（69+176）+28○69+（176+28）（145+207）+155○207+（155+1455）三、群学：通过上面的三个算式，我发现三个数相加，先把（）相加，再同（）相加；或者先把（）相加，再同（）相加，它们的（）不变，这叫做加法结合律。四、展学：（各小组上台展示讨论的结果，其他组补充。）五、测学：用简便方法计算下列各题22+93+78128+154+46六、评学：我的收获是什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第三单元运算定律第3课时班级____姓名____学习小组____小组评价____教师评价___学习内容：第20页例3及练习学习目标：1、我能运用加法运算定律进行一些简便运算。2、我会用所学知识解决简单的实际问题。学习过程：一、独学：1、前面我们学习了加法的两个运算定律，是哪两个？2、口头说一说加法交换律和加法结合律的内容。写出怎样用字母表示。3、用加法交换律我们可以做什么？。4、那么用加法交换律和加法结合律还可以做什么呢？二、对学：1、探究活动例3的情境图：下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天第五天第六天第七天87 城市A—B城市B—C城市C—D城市D—E（1）列式计算三、群学：小组内交流算法？四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学1、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？31＋67＋19=31＋19＋67()56＋72＋28=56＋（72＋28）(2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。548+52+468135+39+65+1113+46+55+54+87六、评价：我的收获是什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第三单元运算定律第4课时班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第21页例4及练习学习目标：1、我会把一个数减去两个数的连减运算，改为减去两个数的和来计算。2、我能掌握连减运算中简便的计算方法。学习过程：一、独学：1、算一算。468－18－9329－29－45580－130－50二、对学：1、这本书有234页，还剩多少页没看？2、探索求还剩多少页没看的计算方法和运算的顺序。（1）算法一：算法二：算法三：（2）可以先算（）减（）得（），再算（87 ）减（）得（）。（3）也可以先算（）加（）得（），再算（）减（）得（）。（4）还可以先算（）减（）得（），再算（）减（）得（）。三、群学：1、通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种计算方法，可以按从（）顺序计算；也可以把减数（）起来，再从被减数里减去；还可以先减去（）的减数，再减去前面的。2、从一个数里连续减去几个数，等于从这个数里减去这几个个数的和。这是减法的运算性质。3、用字母表示减法的运算性质：a－b－c=四、展学：各小组根据对学或群学后内容上台展示。五、测学：用你喜欢的方法，怎样简便就怎样计算。528－53－47470－254－46545－167－六、评学：这节课我学到什么87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第三单元运算定律第5课时班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第24页例5及练习学习目标：1、我能计算乘法交换律，，并能用字母表示乘法交换律。2、我会运用乘法交换律进行简便计算。学习过程：一、独学：一共有几个蘑菇？怎样解答？二、对学:1、一共有25个小组参加植树，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树，负责挖坑、种树的一共有多少人？探究活动。方法一：方法二：2、这两个算式都求（），它们的计算结果（），两个算式之间可以用（）符号连接。即○这个等式说明了（）87 3、你能再举几个类似的例子吗？○○三、群学：1、看一看从发现什么？你能用自己的话说出你发现的规律？2、聪明的同学，你能结合前面学习的规律，给你发现的规律起个名字吗？（）用你喜欢的符号或字母表示两个因数，请你用式子表示上面的规律。3、运用乘法交换律填上合适的数45×50＝×45×＝35××＝24×28×81＝22×四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学:先计算，再运用乘法交换律进行验算。48×16＝178×32＝六、评学：这节课我学到什么？还有什么疑问？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第三单元运算定律第6课时班级______姓名_____学习小组_____小组评价____教师评价_____学习内容：第25页例6及练习学习目标：1、我能应用乘法结合律解决实际问题。2、我会应用乘法结合律进行简便运算学习过程：一、独学2×5=4×25=8×125=20×50=40×25=80×125=上面乘法运算中用三三对好朋友，你知道它们是谁吗？为什么？因为：二、对学幸福小学开展植树活动，一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，每人扎2人负责抬水，负责挖坑、种树一共多少人？（1）要求一共种树多少人？需要哪些数学信息？（2）试着用不同的方法解答。方法一：方法二：87 三、群学1、请把你的解答方法在小组内交流一下，并说一说这两个算式有什么相同点和不同点。2、用自己的话说说这两个算式的关系？并用合适的符号连接两个算式？○3、你能再举几个这样的例子吗？4、看看你能发现什么？用自己的话说你发现什么规律？四、展学各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学用简便方法计算。42×125×825×17×438×25×425×12六、评学这节课我的收获是什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第三单元运算定律第7课时班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第26页例7及练习学习目标：1、我会应用运算乘法分配律，并能用字母表示。2、我能应用乘法分配律进行简便运算。学习过程：一、独学计算下面各题，算完后看看有什么发现？(10+4)×2510×25+4×2(8+5)×12二、对学1、一共有25个小组参加植树，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水，一共要浇多少桶水？（1）请试用不同的方法解答。方法一：方法二：87 （2）请把你的解答方法在小组内交流一下，并说一说这两个算式有什么相同点和不同点。相同点：不同点：（3）用合适的符号连接上面两个算式。○三、群学：（1）通过上面的几组算式，我发现：两个数的（）与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别（），再（）。这叫做乘法分配律。（2）如果用字母a、b、c分别表示3个数，请试用字母表示乘法分配律。四、展学各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学用简便方法计算。9×37+9×6325×（4+40）102×43六、评学：这节课我的收获是什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第三单元运算定律第8课时班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第29页例8及练习学习目标：1、我能熟练把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。2、我会在计算乘法时，能灵活运用乘法运算定律。学习过程：一、独学：口算25×4=125×8=25×4×2=二、对学：例1、（1）“一打装”是什么意思？分析数量关系2、探究12×25的简便算法。算一算，说说你的计算方法吧！87 3、填一填还有别的计算方法吗？说一说你的解题思路吧！三、群学：小组同学交流一下，再试着解答其他的问题。四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学:怎样算简便就怎样算。25×1288×12525×32×125六、评学：这节课我学到什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第三单元<运算定律>第9课时班级____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第29页例8及练习学习目标：我能用连除简便运算方法来解决生活中的实际问题。学习过程：一、独学怎样简便你就怎样算。说一说每道题用了什么简便算法。42÷6÷7=72÷9÷8=42÷（6×7）=72÷（9×8）=通过上面的计算，你发现了什么？二、对学我买了5副羽毛球拍，花了330元，每支羽毛球拍多少钱？（1）方法一：方法二：（2）可以先算（）除以（）得（），再算（）除以（）得（）。（3）也可以先算（）乘（）得（），再算（）除87 以（）得（）。三、群学：1、比较上面两个算式，这两个算式有什么相同点和不同点。相同点：不同点：2、这两个算式的关系可以表示为：○3、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。2000÷125÷81280÷16÷8发现的规律：四、展学:各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学:3200÷4÷25210÷（7×6）350÷（25×7）六、评学：这节课我的收获是什么？不懂的地方（）。87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第四单元<小数的意义和性质>第1课时班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第32页例1及练习学习目标：１、我会能理解小数的意义。2、我会小数的计算单位及单位间的进率。学习过程：一、独学:在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（）来表示。二、对学:1、根据我们已有知识填一填吧。（1）把1m平均分成10份。像0.1、0.3、0.7这样小数点后面只有一位数，这样的小数是()小数，写出这些一位小数的分数，分母都是(87 )。也就是说分母是()的分数，可以写成()小数，一位小数表示()。（2）把1m平均分成100份。像0.01、0.03、0.06、这样小数点后面有()数，这样的小数是()。小数，写出这些两位小数的分数，分母都是()。也就是说分母是()的分数，可以写成两位小数，两位小数表示()。2、把1m平均分成1000份。像0.001、0.006、0.013、这样小数点后面有()数，这样的小数是()小数，写出这些三位小数的分数，分母都是()。也就是说分母是()的分数，可以写成三位小数，三位小数表示()。三、群学1、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一…分别写作（）、（）、（）…、2、每相邻两个计数单位间的进率是（）。四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第四单元：<小数的意义和性质>第2课时班级____姓名___学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第34页例2和例3及练习学习目标：1、我会小数的计数单位和数位，理解小数各数位上的数的含义。2、我能正确读出小数，知道整数部分按整数的读法读。学习过程：一、独学：1、观察下图：①看图填一填：长颈鹿爸爸的身高是（）米长颈鹿儿子的身高是（）米。②像1.8、5.63、12.378都是（）数。③小数是由（）、（）、（）三部分构成。二、对学：1、小数部分计数单位最大是（），表示百分之几的数要写在小数点右面第（）位。2、你会读出古钱币的有关数据吗？0．58读作：3．5读作：41．47读作：87 三、群学：整数部分按（）的读法来读，小数部分依次读出（）上的数字；如果整数部分是0的小数，整数部分就读作（）；小数点读作（）；小数部分有几个0就读出（）。四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学：1、写出下面各数中的“2”表示的意思。20．045.420.250.672（）()()()2、土星绕太阳转一周需要29.42年。读作:3、熊猫体长约1.2～1.8米。读作：六、评学：通过这节课的学习，我的收获是什么？我的表现（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第四单元<小数的意义和性质>第3课时班级_____姓名____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第35页例4及练习学习目标：1、我会写小数，写整数部分是0的小数。2、我会写小数的方法，能正确地写出小数。学习过程：一、独学:写出下面各数三千四百二十六写作：五万零三百写作：二十万七千写作：四百万零六写作：二、对学:三、群学：1、探索小数的写法。（1）一点四写作：五点八写作：（2）写小数时，先写（）部分，再写（）部分，整数部分按（）的写法写出，然后写（），再写（）部分。87 整数部分是0，怎么办？（3）零点零九写作：零点八八写作：2、写数的方法：3、写小数要注意：四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学:1、写出下面各数。三百点七一写作：五点零六写作：2、按要求写小数。（1）3个和5个组成的两位小数是（　　）。（2）2个一、5个0.1和8个0.01组成的数是（　　）。（3）一个小数，十分位和千分位上都是7，其他各位上都是0，这个小数写作（）3.01的小数部分有（）位，它叫做（）位小数。（4）62个0.1是（），62个0.01是（），62个0.001是（）六、评学：这节课我的收获是什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第四单元：<小数的意义和性质>第4课时班级___姓名____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第38、39页例1至例4及练习学习目标：1、我能知道小数的性质。2、我能利用小数的性质进行小数的化简和改写。学习过程：一、独学1、填一填。3dm＝（　　　）m　　　32cm＝（　　　）m0.8是（　）位小数；0.86是（　）位小数；0.862是（　　）位小数。二、对学1、探究活动比较0.1m、0.10m和0.100m的大小（1）0.1m是1／10m,也就是1dm，0.10m是1／100m，也就是10cm，0.100m是1／1000m，也就是100mm.（2）在尺子上找到相应的长度，验证它们是否相等。（3）仔细观察上面的式子，看一看你有什么发现？87 所以0.1m○0.10m○0.100m之间的关系从右向左观察：小数的＿＿＿去掉“0”，小数的大小＿＿＿。从左向右观察：小数的＿＿＿添上“0”小数的大小＿＿＿＿。　　　　　　　　　　　　　　　　4、小数里的其它“0”可以去掉吗？为什么？三、群学例2：比较0.3和喔0.30的大小。（1）小组讨论：0.3○0.30汇报比较的理由。小数的性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、我会用。根据小数的性质，我们遇到小数末尾有“0”的时候，可以去掉小数末尾的“0”把小数化简。0.70＝0.7　　105.0900＝＿＿＿该怎样化简？（3）0.2＝0.200　4.08＝＿＿＿＿（改成三位小数）四、展学各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学:1、填一填。（1）小数的（　）填上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（2）把0.28改写成三位小数是（　　）。六、评学：这节我的收获是什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第四单元：<小数的意义和性质>第5课时班级____姓名____学习小组____小组评价____教师评价_____学习内容：第40页例5及练习学习目标：我会比较两个小数大小的方法。学习过程：一、独学1、在○填上“＞”“＜”或“＝”。　　　　1020○938　　1502○1520　　86○78　　二、对学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、想一想：谁跳得最远？谁跳得最近？小明3.05m小红2.84m小莉2.88m小军2.93m2、说一说你的理由吧！三、群学1、和小组的同学交流交流你的想法。2、现在做个小裁判，给他们排排名次。（　　　）＞（　　　）＞（　　　）＞（　　　）3、比较小数的大小，先比较（）部分，整数部分大的那个小数就（87 ）；整数部分相同的，再比较十分位，十分位上的数大的那个小数就（）；十分位上的数相同，百分位上的数大的那个小数就（）……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、展学各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学1、每种用品到哪个商店买便宜一些。2、按从小到大的顺序排列下面的各数。2、比较大小0.8　　0.807　　0.078　　0.87　　0.78　　0.087＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、评学：这节课我学到什么？我的表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第四单元：<小数的意义和性质>第6课时班级_____姓名____学习小组____小组评价_____教师评价_____学习内容：第43页例1及练习学习目标：1、我学会小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、我能应用小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。学习过程：一、独学比较下面四个数的大小。　　　　　34.56　3.456　345.6　3456　　　　（　　　）＞（　　　）＞（　　　）＞（　　　）说一说这四个数有什么相同点和不同点？二、对学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、探究小数点位置移动的规律。把下面的数改写成用毫米作单位的数。0.009m=mm0.09m=mm0.9m=mm9m=mm由9m到0.9m，也就是由（）毫米到（）毫米，小数点向（）移动了（）位，小数缩小到原数的。（1）分别按从上往下和从下往上的顺序观察上面的数据，你发现了什么规律？87 由0.009m到0.09m，也就是由（）毫米到（）毫米，小数点向（）移动了（）位，小数扩大到它的（）倍。　　　　　　　　　　　　　　　三、群学把一个数扩大到它的10倍，就是把它乘（　），只要把小数点向（　）移动（　）位；扩大到它的100倍，就是把它乘（　），只要把小数点向（　）移动（　）位.把一个数缩小到它的，就是把它除以（　），只要把小数点向（　）移动（　）；缩小到它的，就是把它除以（　），只要把小数点向（　　）移动（　）.四、展学五、测学1、把0.8的小数点向右移动一位，原来的数就（　　）到它的（　），得到（　　）。2、4.86扩大100倍是（　　　），缩小到它的是（　　　）。3、把最小的两位数扩大100倍是（　　　）。4、说一说把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？62.5　　　0.625　　　625　　　0.0625六、评学：这节课我学到什么？我的表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第四单元：<小数的意义和性质>第7课时班级____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第44页例2及练习学习目标：1、我能知道小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、我会把一个数乘（除）10、100、1000转化为向右（左）移动小数点。学习过程：一、独学：1、小数点向左移动三位，原数就(   )。     2、小点向右移动两位，原数就(    )。 3、5.24要扩大10倍，小数点向()移动()位，得()。     4、把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位。二、对学：1、教学例2（1）：把0.07扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少?提问： (1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?    (2)怎样列式?(把0.08分别乘以10100,1000)    (3)根据学过的规律，应怎样移动小数点? (4)为什么0.07×1000得70? 87 (5)0.07×100＝7，为什么向右移动两位后得7，而不写成007? 三、群学：  把3.2缩小10倍，100倍，1000倍各是多少? 1、小数点向左或右移动的方向根据什么?     2、小数点位置移动的位数由什么来决定?    3、应用小数点移位规律时应注意什么? 四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学:1、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）（1）把17.20扩大1000倍，小数点要（　　　）。A　向左移动三位B　向右移动三位　C　不变（2）0.982扩大100倍是（　　　）。A　9.82　　　B　98.2　　　C　982（3）18.56缩小到它的（　　　）是0.01856。A　1000倍　　　B　　　　C　（4）将36.02（　　　）就可以得到整数。A缩小到它的　B　扩大100倍　C　扩大5倍六、评学：我的收获是什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第四单元：<小数的意义和性质>第8课时班级____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价_____学习内容：第45页例3及练习学习目标：1、我能知道名数改写的方法。2、我会熟练的利用单位间的进率进行名数的改写。学习过程：一、独学1、说一说下列小数表示的含义。2.85米表示：＿＿＿＿＿　　1.58元表示：＿＿＿＿＿8.17平方米表示：＿＿＿＿　6.07吨表示：＿＿＿＿2、请你按大小顺序，给下面的数子排排队。　　　　80cm1m45cm1.32m0.95m二、对学1、把它们改成统一的计量单位＿＿＿或＿＿＿。　80cm＝＿＿＿80cm＝m＝()m　　　　1m＝（　　　）cm80cm＝（＿＿÷＿＿）m2、80cm＝（　　）m＝（　　）m87 3、想一想：1m45cm是多少m？1m45cm＝（　　　）m4、现在给他们排排序吧！＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿5、怎样把上面的数据改成以cm为单位的数呢？　0.95m＝＿＿＿cm　　1.32m＝＿＿＿cm三、群学我们把较小的单位叫做低级单位，而较大的单位叫做高级单位。低级单位÷进率==高级单位四、展学各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学1、在括号里填上恰当的数7厘米=()分米　1吨40千克=()吨　240平方分米=（）平方米38分米=（）米6970克=（）千克4000千克=（）吨2、课本练习十二1题。13cm=()dm86g=()kg109dm=()m5305m=()km六、评学：这节课我学到了什么？会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案87 第四单元：<小数的意义和性质>第9课时班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第48页例1例2及练习学习目标：1、我能把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．2、我会进行单位改写的对比，学会区分．学习过程：一、独学:3dm=()m90cm=()m540g=()kg254kg=()二、对学：1、在实际生活中，我们常根据不同的需要进行名数的改写。刚才我们学会了把带低级单位的名数改写为高级单位的数，现在我们再来看这一道题。探究如何把上面的数据改写成以厘米为单位的数。0.95m=cm你喜欢那一种方法？说一说为什么要乘100呢？2、思考：1.32m=（）cm　　三、群学：1、哪个单位需要改写？哪个不用改写？　　2、为什么要用1乘100呢?为什么要加上32cm？　　3、谁也能这么说一说？　　　　4、它们都是属于把什么单位改写成什么单位？怎么改？　87 四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学:1、教材第49页的做一做0.3kg=（）g0.86㎡=（）d㎡3.7t=（）kg2.63km=（）m　2、在括号里填上恰当的数7dm=()cm　1t40kg=()kg　　10.26㎡=（）㎡（）d㎡3.8m=（）dm6.97kg=（）g0.4t=（）kg六、评学：我的收获是什么？我的表现（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第四单元：<小数的意义和性质>第10课时班级____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第52页例1及练习学习目标：1、我能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2、我会求一个小数的近似数时表示的精确程度。学习过程：一、独学、把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。734562≈＿＿＿＿　38460≈＿＿＿＿＿二、对学：1、以0.984米为例探究小数的近似数。2、0.984是（　）位小数。3、不改变数的大小，把0.984改写成四位小数是（　　　）。4、小组交流：0.984保留两位小数，它的近似数是多少？保留两位小数，就要把第三位数省略。0.984的第三位数是＿，小于5，＿＿＿。求小数的近似数也可以用＿＿＿＿法。保留两位小数，就是把它精确到＿＿位……　　　　87 　　　　　　　　　　　　　　三、群学：1、0.984≈＿＿＿（保留两位小数）2、想一想：0.984保留一位小数，它的近似数是多少？保留整数呢？0.984≈＿＿＿（保留一位小数）　0.984≈＿＿＿（保留整数）3、现在总结一下求小数近似数的方法吧！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学:求一个小数的近似数，要根据需要用（   ）法保留小数数位．保留整数，表示精确到（   ）位；保留一位小数表示精确到（   ）位；保留两位小数表示精确到（   ）位.（2）近似数的结果一般地说6.0要比6精确．因为6.0表示精确到了（  ）位，6表示精确到了（  ）位，所以6.0后面的“0”不能丢掉.（3）18.9853精确到个位是（　　），保留一位小数是（　　　），精确到百分位是（　　　），保留三位小数是（　　　　）。六、评学：我学到了什么？我的表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第四单元：<小数的意义和性质>第11课时班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第53页例2、3及练习学习目标：1、我能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法。2、我会根据要求保留一定的小数位数。学习过程：一、独学：改写成以“万”或“亿”作单位的数。80000＝（）600000000＝（）二、对学：1、你知道吗？地球与月球的距离是384400km.你会改写成用“万千米”作单位的数吗？（1）384400km＝（）万千米（2）小数点向（）移动（）位。（3）木星离太阳的距离是778330000千米。你能改写成以“亿”作单位的数吗？试试看。778330000千米（）你会用四舍五入法，求出近似数吗？（保留一位小数）87 2、2009年山东省人口总数大约90820000人。改写成以“亿”作单位的数，并保留两位小数。90820000＝（）≈（）改写时，当数位不够时，在数的左边用（）占位。三、群学：1、把24800改写成用“万”作单位的数。24800＝（）2、把3452860000改写成用“亿”作单位的数，并保留一位小数。3452860000＝（）≈（）四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学：（1）改写成以“万”为单位的数。149600000＝7500000000＝（2）改写成以“亿”为单位的数。5048020000＝70900000000＝（3）、把下面各位改写成“亿”作单位的数，再保留两位小数。307325000＝（）≈（）8163000＝（）≈（）六、评学：这节课我学到了什么？我收获是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第五单元：《三角形的特性》（1课时）班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第60页例1、2及练习学习目标：1、我学会三角形的特性。2、我学会三角形高和底的含义，会在三角形内画高。学习过程：一、独学三角形有（）条边、（）个角和（）个顶点。二、对学1、什么样的图形叫三角形？下面的图形哪些是三角形？画“√”①②③④⑤⑥⑦⑧三角形有：。我的收获：叫做三角形。三角形具有。87 三、群学请你在下面三角形中画出其中的一条高，并标出它所对应的底。四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学：（1）过三角形的一个顶点作它对边的垂线，从顶点到垂足之间的线段，叫做三角形的（），把这条对边叫做三角形的（）。（2）用力一拉，三角形的形状和大小都不变，所以说三角形具有（）性。（3）、请画出每个三角形的一条高。底底底（3）、判断对错。（对的画√，错的画×）1、由三条线段组成的图形叫做三角形。（）2、三角形只有一条底，一条高。（）3、三角形的底与它所对应的高互相垂直。（）六、评学：我的收获是什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第五单元：《三角形的特性》（2课时）班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第62页例3、4及练习学习目标：我能根据三角形三边的关系解释生活中的现象。学习过程：一、独学：1、小华要去上学，他走哪条路最近？为什么？小华家商店2、连接小华家、商店、学校三地，近似一个（）形。连接小华家、公园、学校三地，近似一个（）形。二、对学：1、量一量下面三角形三条边的长度，并标上数据。（取整厘米数）87 三、群学算一算，算出各三角形中任意两条边的和。任意两条边的和与第三边的长度有什么关系？我的发现：四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学：1、下列长度的三条线段能否围成三角形？能的打“√”，不能的打“×”。（l）8厘米，9厘米，15厘米；（）（2）9厘米，6厘米，15厘米；（）（3）7厘米，8厘米，18厘米。（）（4）3cm4cm5cm（）（5）2cm2cm6cm（）2、有两根长度分别是2厘米和5厘米长的小棒。（1）用长度是3厘米的小棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（2）用长度是1厘米的小棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（3）要摆成三角形，第三边能用的小棒的长度范围是（）。六、评学：我学到什么？我的表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第五单元：《三角形的特性》（3课时）班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第62页例3、4及练习学习目标:1、我会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2、我能体会到分类标准的严密性。学习过程：一、独学：1、你认识下面的角吗？写一写。①②③④⑤（）（）（）（）（）2、在上题角①、②、③上各添加一条线段把它们变成三角形。这些三角形一样吗？如果给三角形分类的话,你想怎样分?二、对学：87 1、观察下列三角形中的各个角。①②③④从表上看，一个三角形最多有()个锐角,最少有（）个锐角；最多有()个直角；最多有()个钝角。三、群学：量一量下列三角形中的各条边，用√表示在表格里。1234⑤⑥⑦⑧三条边都不相等的三角形是不等边三角形；两条边相等的三角形叫等腰三角形；三条边都相等的三角形叫等边三角形（或正三角形）。三条边都不相等的三角形是不等边三角形；两条边相等的三角形叫等腰三角形；三条边都相等的三角形叫等边三角形（或正三角形）。根据这种分类，三角形（1）是，三角形（2）是，三角形（3）是，三角形（4）是。四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学：1、判断。（对的打“√”，错的打“×”）（1）三个角都是钝角的三角形是钝角三角形。（）（2）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（）（3）不管什么三角形都有两个锐角。（）（4）等边三角形都是锐角三角形。（）六、评学：87 这节课我学到了什么？我的表现是（）会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第五单元：《三角形的特性》（4课时）班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第63页例5、6及练习学习目标：1、我通过动手操作，知道了三角形的内角和是180°的结论。2、我能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。学习过程：一、独学：1、先估一估下图中各角的度数，然后量一量。（）（）（）（）二、对学观察下列三角形并分类。（）（）（）量一量每个三角形中三个角的度数。87 我的发现：三、群学：1、还有没有别的方法来验证三角形的内角和到底是不180°呢？2、如果把三角形的三个角拼起来会是怎样的呢？3、请你剪一个三角形纸片，把这个三角形的三个内角撕下来，拼一拼，试一试。我的收获：四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学：求下面各角的度数。（1）∠1=27°∠2=53°∠3=（）这是一个（）三角形。（2）∠1=70°∠2=50°∠3=（）这是一个（）三角形。六、评学：我的收获是什么？我表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第六单元：小数的加法和减法（1课时）班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第72页例1及练习学习目标：1、我学会小数加、减法的计算方法。2、我会运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。学习过程：一、独学：1、我们在笔算整数的加、减法时，相同数位上的数要（）；从（）位算起；哪一位相加满十向前一位（），哪一位不够减向前一位（），在本位上加上（）再减。2、想一想：生活中哪些地方会用到小数？二、对学：尝试计算。小丽买了两本笔记本，一本6.45元、一本4.29元，共花多少元？猜一猜：整数的计算法则在小数加、减法中适用吗？87 试一试：用竖式计算6.45+4.29＝和6.45-4.29＝三、群学：小组内交流、展示自己算法。我发现在计算小数的加、减法时要1、98+0.56=5.64-1.78=12.53＋4.67=2、想一想，小数加、减的计算方法与整数加、减的计算方法有哪些相同点？互相交流一下。3、小结：在计算小数的加、减法时（1）（）要对齐,也就是把相同数位对齐。（2）从（）位算起。（3）计算结果的小数点要和横线上小数的小数点（）。（4）得数的末尾有０，一般要把０（）。四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学：计算下面各题并验算。6.07＋4.89=7.2-0.8=15.62－7.46=六、评学:我的收获是什么？我的表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第六单元小数的加法和减法（2课时）班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第73页例2及练习学习目标：1、我能学会小数加法和减法的竖式写法。2、我能总结小数加减法的计算方法。学习过程：一、独学：笔算：6.07＋4.89=4.7－2.8=说一说：计算小数加减法时，你是怎样计算的？二、对学：1、探索小数加减法的的计算方法。小林买两本书一本6.45元，一本8.3元，一共花多少元？尝试计算：6.45+8.3=8.3-6.45=2、比一比，上面两个算式，你有什么发现？三、群学1、小数点对齐，也就是（　　　　）对齐。87 2、哪一位相加满十，就向前一位（　　　　）；哪一位不够减，要从前一位（　　　　）再减。3、小数部分的位数不够减，可以先根据小数的基本性质改写成位数相同的小数后，再进行加减法的计算。四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果。五、测学：2.5+0.9＝7.8+1.6＝0.39+0.15＝1.2-0.5＝4.7-2.8＝3-1.4＝3.64+0.48＝21.56+6.74＝7.85+9.19＝8.24-3.56＝41.2-15.6＝50-37.5＝六、评学：这节课我的收获是什么？我的表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第六单元小数的加法和减法（3课时）班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第76页例3及练习学习目标：1、我能计算三个小数加、减混合运算的计算方法。2我学会运用小数的加减混合的知识解决实际问题的能力。学习过程：一、独学：1、我们在计算整数的混合运算时，如果只有加、减法，要按（）的顺序计算，如果有括号，要先算（）。2、笔算：４.５＋５.４７＝１５.３－４.８＝二、对学：1、探讨小数连加计算方法87 尝试解答：——————————————————2、小数加减混合运算———————————————。三、群学：想一想：整数的混合运算的法则在小数中适用吗？（1）小组内交流、展示自己算法，说说运算顺序。（2）小数加减混合运算的运算顺序与（）相同，都是（）依次计算，如果有小括号的要先算（）的。4.试一试：脱式计算。9.54－7.4－1.0917.32－（7－0.25）四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学：计算下面各题。7.02＋11.38+20.9640－（2.75＋0.86）六、评价：我学习了这一课，我学到什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第六单元小数的加法和减法（4课时）班级____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价______学习内容：第79页例4及练习学习目标：我能根据数据特点正确应用加法的运算定律对小数进行简便运算。学习过程：一、独学：1、复习加法运算定律：（用字母表示）加法交换律：加法结合律：二、对学：1、11、我发现：。用自己的方法算一算。0.6+7.91+3.4+0.0987 我用了（）的运算定律，使计算又快又对。三、群学：1、和同学交流算法。我认为（）的方法好为：。2、我发现整数的运算定律在小数中四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学：1、计算下面各题，怎样简便就怎样算。1.88+2.3+3.75.17-1.8-3.24.02-3.5+0.9813.7+0.98+0.02+4.32、想一想怎样计算简便：100－99.89＋9.09－0.11六、评学：我的收是什么？我的表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第七单元图形的运动（1课时）班级_____姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第82页例1及练习学习目标：1、我会观察轴对称图形。2.我能探索轴对称图形的特征。学习过程：一、独学：1、画出它们的对称轴。二、对学：1、出示例1：看一看，数一数，你发现了什么？87 2、学习提示：这副图对称吗？—————————————————。中间这一条直线表示什么？——————————— 三、群学：1、点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（   ）个小格。 2、点B和点（   ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（   ）个小格。 3、点C和点（   ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（   ）个小格。 我们的发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。    四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学：1、画出下面图形的对称轴。2、下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？连一连。87 六、评学：我学到了什么？不懂的地方是（）会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第七单元图形的运动（2课时）班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第83页例2及练习学习目标：1、我会在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。2、我能用空间想象力和思维能力，发展其空间观念。学习过程：一、独学：画出下面图形的对称轴，看看能画几条。（）条（）条()条（）条通过画对称轴我们发现：对称轴两侧的图形（）；对称点到对称轴的（）。二、对学：1、出示例2：87 三、群学：1、怎样画？先干什么？再干什么？每条线段都应该画多长？ 用铅笔尝试着画。2、归纳补全轴对称图形的方法：第一步：找出所给图形的（）。  第二步：在对称轴的另一侧找出关键点（）。 第三步：按照所给图形，顺次（），就画出所给图形的轴对称图形。四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学：1、根据对称轴，分别画出下面两个轴对称图形的另一半。六、评学：我的收获是什么？87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第七单元图形的运动（3课时）班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第86页例3及练习学习目标：1、我能直观地分辨常见的平移现象。2、我能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。学习过程：一、独学：1、仔细观察右图,它们在做什么运动?2、找生活中的平移现象？（写3个例子）二、对学：1、出示例3：画出平移后的图形，再数一数，填一填。87 2、结合刚才自己画的方法，想一想：你怎样数出图形平移的格数。3、回忆在方格纸上画平移图形的过程，想一想你是怎样画出的？我的发现三、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果四、测学：1、五、评学：87 我的收获是什么？不懂的地方是（）会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第七单元图形的运动（4课时）班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价学习内容：第87页例4及练习学习目标：1、我能把一个简单的不规则图形经过平移制成规则图形的，体验图形的变化。2、我会用多种练习灵活运用图形运动解决问题。学习过程：一、独学：4cm2cm求下面图形的周长和面积。二、对学后群学：探究例4：求下面图形的面积。仔细观察上图，由图1到图2，图形发生了怎样的变化？87 图2图1第一：仔细观察上图，由图1到图2，图形发生了怎样的变化？第二：它们的面积会发生怎样的变化？第三：图1的面积是多少？你是怎么知道的？三、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果四、测学：算一算，它的周长是多少cm？五、评学：我学到了什么？我的表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第八单元平均数与条形统计图（1课时）班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评____学习内容：第90页例1及练习学习目标：1、我学会寻找平均数的方法移多补少，知道平均数的含义。2、我能用平均数的知识解决简单的实际问题的。学习过程：一、独学：1、班级图书角的书架上层有8本书，下层有4本书。2、同学们能帮忙重新整理一下，使每层书架上的书一样多吗？二、对学：1、环保小队的同学们利用周末收集了很多废旧的饮料瓶。小红14个小兰12个小亮11个小明15个2、你们小队平均每人收集了多少个？3、要想解决这个问题，我们首先要知道每人收集了多少个饮料瓶。怎么求平均数呢？4、13就是14、12、11和15这4个数的平均数。5、怎么列算式三、群学87 1、下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。姓名杨欣宇王  波刘真尧马  丽唐小东本数869814通过比较：捐得多。平均每人捐了几本？这道题应该怎样解决呢？2、议一议：平均数有哪些作用？怎样求一组数据的平均数呢？四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学：求出下列每组数据的平均数。（1）1311151219（2）125150230351六、评学：我的收获是什么？我的表现是（）87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第八单元平均数与条形统计图（2）班级______姓名_____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第91页例2及练习学习目标：1、我学会寻找平均数的方法移多补少，知道平均数的含义。2、我能用平均数的知识解决简单的实际问题的。学习过程：一、独学田径小组有4名同学，身高分别是139cm、142cm、146cm、141cm，他们的平均身高是多少厘米？二、对学下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。（1）男生队：王小飞19个、刘东15个、李雷16个、谢明明20个孙奇15个。（2）女生人：杨羽18个、曾诗涵20个、张倩19个。哪个队的成绩好？三、群学87 1、算一算：我算的是男生队平均每人踢毽个数。我算的是女生队平均每人踢毽个数通过比较：踢毽得多。2、议一议：平均数有哪些作用？怎样求一组数据的平均数呢？四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学：“五一”期间博物馆门票统计如下图。（1）估计一下，这5天中平均每天售出门票大约多少张？（2）如果你是博物馆的馆长，看到这个信息，你有什么想法87 六、评学：我的收获是什么？我的表现是（）会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第八单元第八单元平均数与条形统计图（3课时）班级_____姓名____学习小组_____小组评价_____教师评价____学习内容：第95页例3及练习学习目标：我会收集、整理、描述和分析数据。学习过程：一、独学：回忆我们以前学过哪统计图的知识？二、对学：例：下面是某地区城镇人口统计表。从1980年到2010年城镇人口的数量在不断增长。请你根据统计表中的数据，绘制条形统计图。三、群学：哪年城镇人口数最多？哪年最少？哪年乡村人口数最多？哪年最少？87 哪年城乡人口相差的数量最大？哪年最小？四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学：1、做一做。四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下表。请根据以上数据制成复式条形统计图。（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？（2）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？六、评学：我的收获是什么？我的表现是（）。87 会仪镇中心校新人教版四年级下册导学案第九单元数学广角（1课时）班级____姓名____学习小组____小组评价____教师评价____学习内容：第103页例1及练习学习目标：我学会“鸡兔同笼”的解决问题学习过程：一、独学：填一填：一只鸡有（）只脚，一只兔子有（）只脚。二、对学：活动一：探究用猜测列表法解决“鸡兔同笼问题”学习任务：1、自学课本p104例1，并完成下面的填空。（1）从题中你知道了要解决什么问题？（2）鸡和兔共（）只，鸡和兔共（）只脚。（3）鸡和兔各多少只呢？先猜一猜吧！可不要乱猜。帮你列了个表格，你填一填就能得到答案。2、把表格填完整。从尝试举例过程中，你发现了什么规律？87 三、群学：1、探究用假设法解决“鸡兔同笼”问题（1）假设笼子里全是鸡，那么鸡有8只，就有（）只脚，但实际笼子里只有26只脚，这样我们就少算了（）只脚。为什么会这样呢？因为我们把兔的4只脚算成了鸡的2只脚，每只兔就少算了（）只脚，少算的10只脚是（）只兔的脚，所以笼子里有（）只兔，（）只鸡。2、如果假设笼子里全是兔子，那么兔子有8只，就有（）只脚，但实际笼子里只有26只脚，这样我们就多算了（）只脚。为什么会这样呢？因为我们把鸡的2只脚算成了兔子的4只脚，每只兔就多算了（）只脚，多算的6只脚是（）只鸡的脚，所以笼子里有（）只兔，（）只鸡。四、展学：各小组代表上台展示对学群学讨论的结果五、测学：1、小明用10元钱正好买了20分和50分的邮票共35张，求这两种邮票名买了多少张？2、某校有一批同学参加数学竞赛，平均得63分，总分是3150分。其中男生平均得60分，女生平均得70分。求参加竞赛的男女各有多少人？六、评学：这节课我学到了什么？我的表现是()87 87