《从生物圈到细胞》导学案1

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从生物圈到细胞【要达成的冃标】1、说出病毒的组成和特征2、说出生命活动离不开细胞的实例[“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段一、预学案阅读课文P]4完成下面任务1、说说你知道哪些病毒？2、说说你知道哪些细胞？3、生命活动离不开细胞：（1）SARS俗称,是由引起的烈性传染病，它主要损害人体（结构）。（2）绝大多数生物的结构和功能的基本单位是。（3）生命活动离不开,病毒细胞结构，只有依赖——才能生活，是生物体结构和功能基本单位。4、尽可能提出你的疑惑疑惑点疑惑内容二、课堂探究（一）病毒：分组讨论1、课文问题探讨屮的两个问题2、病毒有哪些结构？病毒是怎么生活和繁殖的?（二）生命活动离不开细胞：分组讨论1.生物有哪些基本特征?2.讨论完成下列表格生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫运动和分裂人生殖和发育人缩手反射艾滋病病毒侵入人体的淋巴细胞人免疫3.讨论课文P4的五个讨论问题并在下面位置填写你的答案： （1）草履虫还能完成如果没有完整的细胞结构,完成这些生命活动.（2）在你和父母之间充当了遗传物质的桥梁。胚胎发育与有关。（3）缩手反射至少有参与。你的学习活动需要的细胞参与。（4）你举出的例子：（5）你举出的例子3.讨论单细胞生物和多细胞生物依靠什么来完成生命活动？课堂巩固练习：1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2.下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3.生物生长发育的基础是（）A、细胞的增殖与分化B、物质和能量交换C、基因的传递与变化D、对刺激产生的反应4.在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（）A、生殖细胞B、神经细胞C、血细胞D、受精卵5.下列说法正确的是（）A、病毒不能繁殖后代B、细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位C、蛋白质、核酸没有生命D、人工合成的脊髓灰质炎病毒能独立的完成各项生命活动6.I1IV直接破坏人体的什么结构？（）A、神经细胞B、淋巴细胞C、血细胞D、呼吸器官7.比较下列两种传染病，将结果填入表中。传染病类型病原体感染部位引起后果SARSAIDS【课后反思】（教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）第一节从生物圈到细胞（第2课时） 【要达成的目标】3、说岀生命系统的结构层次4、说出不同生物在生命系统的结构层次中有什么不同的特征[“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段一、预学案阅读课文P-6完成下而任务1・生命系统结构层次：、、、2.植物体的结构层次3.各种生物的生命活动是在完成的4.地球上最早出现的生命形式是,经过形成多姿多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。5.尽可能提出你的疑惑疑惑点疑惑内容二、课堂探究1.讨论完成下而生命系统的结构层次的表格 结构层次概念课文举例学生举例细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈课堂巩固练习：从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？⑴受精卵⑵树叶⑶心脏（4）一块骨骼肌⑸血液（6）筛管（7）—个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）—片森林（11）一口池塘（12）—只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管（16）肝脏A.细胞:；B.组织:；C.器官:；D.系统:；E.个体:；F.种群:;G.群落:；H.生态系统:o课后巩固练习：1.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统1.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞屮的水和蛋白质D、一个池塘2.在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其屮6户养的是绵羊,有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群3.可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸锚水4.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（）A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平6•潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是【课后反思】（教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）