《追寻高雅生活情趣》同步习题.doc

《《追寻高雅生活情趣》同步习题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

追寻高雅生活情趣习题一、单项选择：1、居里夫人认为，好奇心是学者的第一美德。法国作家法朗士指出，好奇心造就科学家和诗人，没有好奇心，或者缺乏好奇心，他的生活将永远是平庸的，缺乏趣味，因而必定是可悲。这告诉我们（）。A人人天生都有好奇心B好奇心可使人高雅起来C好奇心可促成兴趣的发展，进而陶冶情趣D好奇心就是高尚的道德2、一个同学课余时间说相声、看喜剧片、讲笑话，这是一种（）。A好奇心理B乐观、幽默的生活态度C从众心理D要强心理二、多项选择3、培养高雅的生活情趣，可以通过以下途径（）来达到。A培养乐观、幽默的生活态度B培养正当的好奇心C参加丰富的文化生活D提升情趣，陶冶情操4、青少年具有“从众”心理，他们需要群体生活，愿意和同伴一起分享快乐、分担痛苦。但是，有一部分青少年对“从众”心理的认识有偏差，下列几种看法中，属于对“从众”心理认识上错误的选项是（）A盲目“随大流”B不加分析与区别地盲目模仿别人C积极参加集体组织的有益活动D别人干什么，我就干什么三、问答题：5你认为下面的观点正确吗？请作分析说明。3/3 （1）同学甲认为：中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要化时间去陶冶情趣，这回分散学习的精力。（2）同学乙认为：人们对生活的情趣，一般是先从兴趣开始的，而个人的兴趣又不尽相同，只要发展个人的兴趣，都会对陶冶高雅的情趣的有作用。3/3 答案：1、C2、B3、ABCD4、ABD5、（1）甲同学的看法是不对的。学生应当以学习为主，但是学习不单纯指课堂学习。课堂学习的各科知识，是学生学习知识的重要组成部分。陶冶情趣对学生个人发展有帮助，就是在课堂学习中也可以陶冶情趣。一个人从兴趣、爱好出发，形成志趣，对学习课堂知识也会起促进作用，不会分散学习精力。所以，甲同学把学习课堂知识与陶冶情趣对立起来的看法是不对的。（2）乙同学看到了陶冶情趣在生活中的作用，陶冶情趣往往先从兴趣开始，每个人的兴趣、爱好个有特点。但是发展各人兴趣，要注意区分正当兴趣和不正当兴趣。不是发展兴趣，就会对陶冶高雅情趣其作用。情趣也有高雅与庸俗的区分，只是发展正当的兴趣，才会对陶冶高雅情趣又作用。所以，乙同学的看法也存在一定的不足。3/3